时间的沉淀什么意思

时间，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。

时间是客观事物存在的一种形式，是物质运动、变化的持续性和顺序性的表现。它是过去、现在、将来构成的一个连绵不断的永恒范畴。例如，一个婴儿从出生到学会走路的变化过程，持续的时间是1年左右，早的可能八九个月，晚的可能1岁两三个月 。

一天之中太阳从初升到逐渐升高再到落下的过程表现了时间的顺序性。动儿对时间的认识、兴趣很早就产生了，随着语言的发展，他们学会使用一些时间的词语，但是年龄低的幼儿不太理解这些词汇的真正意义，所以幼儿认识时间是非常困难的。

幼儿认识时间概念的特点

1.易受生活经验的影响

幼儿对时间的感知是在感性经验基础上形成的，越是与他们的生活联系紧密的时间，如早晨、上午、下午、晚上等，幼儿就越容易掌握，而那些与幼儿生活联系不紧密的时间，如分钟、小时则较难掌握。幼儿对时间的理解是从和生活紧密联系的“一天”开始的，然后逐渐向更长或者更短的时间延伸。

2.易受知觉影响，把时间与空间或速度联系起来理解

幼儿理解时间概念易受知觉影响，是指在对时间的认知上易受物体运动速度或空间等的影响而产生错误的判断。皮亚杰的实验说明了这一点，他把两个娃娃放在同一条起跑线上，发出一个信号后，两个娃娃同时出发开始比赛，其中一个跑得慢些，一个跑得快些。

再发出一个信号后，两个娃娃同时停下，然后问幼儿“这两个娃娃是否在相同的时间起跑，是否在相同的时间停下”。结果幼儿的回答明显表现出将时间和空间混淆的特点，他们会认为一个娃娃要比另一个娃娃晚停下，因为他跑得更远。

3.更易理解短的周期时间顺序

在对时间顺序和周期的理解上，幼儿往往更容易理解短的周期。例如，一天是白天，夜晚、白天、夜晚不断重复，一个星期是7天一个往复。再逐步发展到理解更长的时间周期，如月和年。

这是因为对于1天这个短的周期，幼儿容易找到明显的时间参照物和具体的事件，而星期、月、年没有明确的时间参照物，也形成不了自然现象规律变化的周期，由于缺乏对这些时间概念变化顺序的认知，所以给幼儿认识较长的时间周期带来了困难。