为什么教育是立国之本

教育，狭义上指专门组织的学校教育;广义上是指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方"教育"一词的来源，意思是"引出"。

重视劳动教育，发挥主阵地功效

职业院校无论是在专业教学特点、教学组织实施、劳动教育设备等内部机制管理方面，还是在产教融合、校企合作、实习实训等外部资源方面，都具有很强的优势。如果能真正有效地将劳动教育有机融入专业教学、实践实训之中，职业院校“德技”双赢的育人效果更容易显现。打通新时代高职院校劳动教育的实施路径至关重要。

一、需要构建切实可行的劳动教育课程体系

依据中央相关精神指导，设置定位劳动教育总体目标，优化课程，合理安排劳动教育内容，使学生更好形成马克思主义劳动观，崇尚劳动精神，养成良好劳动习惯。

二、需要开足开好劳动教育课程,并与专业实习实训有机结合

高职院校要结合学校实际打造一支专业教师、理论教师、双师型的多元化劳动教育师资队伍，为高质量劳动教育提供有效的师资保障。实习实训是高职学生理论知识与实践操作技能有机融合的关键教学环节。在实习实训中，高职学生不仅能够在专业技能实践操作中领悟专业理论知识、培育劳动情感，还能在劳动实践中体验职业、了解社会的同时，进一步校正自身的职业生涯规划。

在岗位劳动实践中，学生能身临其境体悟到细致入微的实操、一丝不苟的规范，以及对工作认真严谨、对技艺精益求精的责任感和使命感。这些只有在劳动实践中才能彰显的钻研创新的工匠精神，会潜移默化地塑造学生的职业道德、劳动素养，促使他们形成正确的劳动认知、劳动态度。

三、还需要优化劳动教学评价机制

劳动教育考核应独立成体系，既要对学生劳动教育效果评价考核，同时也要对教师劳动教学进行评价，构建双向评价机制。学生劳动教育评价主要以劳动态度认知、劳动实践能力来进行考核评价，以劳动活动参与率、劳动实际效果等为主要评价考核内容，将劳动教育考核评价纳入学业成绩，并进入档案，作为评先评优、升学就业重要依据。